大家好，我姓赵，大家可以叫我赵老师，我是中国音乐学院的考级评委，课程呢，我主要教的是钢琴。
学琴厌倦期
我从六岁开始学钢琴，到今天已经快20多年了，这么长的时间，回头看有时候都不知道是怎么坚持下来的。开始很容易，我很喜欢弹琴，但是随着曲子越来越难，音乐级别也越来越高，学琴第二年我就想要放弃，也就是到了所谓的学琴厌倦期。我记得特别清楚，因为讨厌弹琴，那时候还发明出一套偷懒的好方法：那时候每个周末父母都会带我去亲戚家或者是姥姥家放松一下，正好赶上周六上钢琴课，所以我基本周五晚上就溜了，周六就直接不去上课，经常请假，这样持续了快有一学期的时间，纸包不住火嘛，第二学期的时候我父母就发现这个问题。从那以后，学期内我的父母基本上很少再带我去亲戚家，哪怕是在暑假，也是让我很集中的补完钢琴课之后再去玩。可以说，能坚持下来，有很大一部分原因是因为我父母的督促。
让我一直坚持下去的还有一个特别重要的原因，就是因为我遇到了一个特别好的老师，从小学、初中、高中，甚至到了艺考，我都只有那一个老师，从来没有换过。我的老师是特别严厉的，但是教的特别好，好在哪儿呢？他的教学特别生动，非常的吸引我，即使在学琴中途的时候我遇到了瓶颈，比如7、8级的时候弹大曲子，两个月之内我可能都在弹那一首曲子，这个过程非常枯燥，但是在这期间，我的老师一直在不厌其烦的指导我。我老师是中央院的硕士，特别专业，所以抠的特别细，一行谱子会让我弹好几周。一节课整整一个小时，就一直弹那一行谱子，我弹得不好他就会让我一个小节一个小节的抠下去。以我现在这个年纪，当大学老师的还是蛮少的，我想走到今天，跟我这样的练习方式有很大的关系，慢工出细活嘛，现在的我对于作品的处理与其他人有着明显的区别，这都是因为这位恩师帮助我把基础打牢。那些成就了现在的我，虽然不能说功成名就，但是我已经很知足了，所以说选一个特别好的老师一定是特别重要的。
几岁开始学习音乐比较好
很多家长说我孩子三岁或者四岁，弹琴太早可能不利于手指骨骼的生长，不想让孩子过早的学习音乐，其实我觉得这样的想法是片面的。有很多音乐启蒙的方式，比如胎教啊奥尔夫啊柯达伊啊，在孩子两三岁的时候就已经可以进行了。三岁是一个孩子的听觉和嗅觉最灵敏的时候，这个时期完全可以简单的培养孩子的音乐素养，比如带孩子上一些启蒙的音基课，以培养兴趣和乐感为主，还有一些启蒙的少儿钢琴课，也特别能锻炼孩子手指的机能。所以说，三四岁就可以开始音乐启蒙，四岁以上就可以开始进行钢琴下键的学习了。这也是为什么我欣赏优贝甜这个平台，优贝甜的课件有很多动画能引起孩子学习音乐的兴趣，但动画又不仅仅是动画，保证趣味性的同时其中也涉及了很多比如节奏之类的音乐知识，还有关于音乐名曲的赏析能帮助孩子培养音乐审美，所以我觉得，对于4—6岁的孩子来说，优贝甜的音乐启蒙课是一个比较专业和科学的课程，很值得推荐。
给学琴的小朋友一些建议
初级阶段学琴，包括那些考十级之前的孩子，我认为首先要注意弹琴的坐姿。很多已经学了五六年的孩子，甚至就快考十级了，但你看他弹琴的姿势，背都是塌着的。弹琴牵扯到和弦的推动，你的力量必须传递到指尖，所以坐姿特别重要，整个身体的力量必须是通的。
第二点就是手型，其实我不是特别强调手型，但手塌下去，力量就不能够得到传递，所以适当的注意手型是很有必要的。当然，太过于注意手型也不好，这导致咱们中国的小孩普遍弹琴太生硬，国外就不太刻意强调手型，所以他们的钢琴教学偏柔美一些。
第三个要注意的地方，我认为要把每一个声音弹实，现在很多钢琴老师我不能随意评价，但是孩子刚开始学琴，你就跟孩子说，你要把强弱弹出来，要把对比弹出来，这样的要求是不合理的。一个初学的孩子，他没办法精准的控制自己手指的力量，而且小孩在没有经过音乐素养的培养之前，他所理解的弱音不是弱，那个声音是虚掉的，但真正的弱，应该是弱而不虚，那个音实实在在，却在听觉上是弱的。所以说我建议初学的孩子们别急着去做到强弱，先把每一个音都弹得扎扎实实。
第四点，节奏。我前段时间就接触了一个艺考生，今年十八岁要考音乐学院，他已经学了十几年琴了，我当时让他给我弹了一首叫做《悲怆》的曲子，那个曲子的节奏并不复杂，甚至可以说很简单，比如三连音啊，前八后十六啊，都是之前学过的很基础的内容组成的，但是那个孩子学了十几年琴，竟然连三连音都弹不准，所以一定要注意练习节奏。
再补充第五点，唱谱，就是把这个谱子唱出来。很多学生跟我说自己没有乐感，学琴的时候体会不到音乐的美，怎么都觉得这首曲子枯燥乏味。所以说要唱谱，唱谱的时候要以声带情，比如说这个旋律你为了要连住主题，唱的过程中你肯定不能唱的太短，自然而然的手上功夫也就到了。
综上所述，对刚开始学习弹琴的小孩来说，这五点算是不错的方向吧。
学乐理和考级到底有没有用？
很多学琴的孩子都有种错误的意识，就是光注重把琴弹好，但忽视音乐理论知识的学习，学了十几年钢琴，结果大三度连唱都不会唱，明明是do mi，他竟然能听成 si re。这样是不行的。很多家长会在孩子学琴的过程中发现孩子放弃不想练了，觉得曲子太难，我觉得这正是因为忽视了音基的学习。咱们优贝甜这个平台上是有音基课的，然后我顺便了解了一下，我觉得优贝甜的音基课程做的非常不错，有这样一套系统搭配着学习就不会出现孩子学不懂学不进去的情况。
考级有没有用，我觉得主要看家长的心态。在我刚开始给学生上课之前我就会跟家长说：考级不是目的，最主要的是孩子能够学到东西。有一部分家长特别配合，即使孩子已经考到9级，他也理解其实孩子能力并没达到那个水平，考级考完以后他还是要从7级的曲目一点点抠着细节去练。但还有一部分家长，孩子只有一级的能力，他非要孩子去考三级，然后找我的时候这样跟我说：“老师，这个暑假我跟你连着上十节课，我孩子能不能考过三级？”我有一句负责任的话要跟这样的家长讲，如果你想考，可以考，但是这样对于孩子学琴没有任何益处。这样拔苗助长，会导致孩子在学琴过程里中间缺失的东西特别多，这样跳着弹，你缺的不是一本书，那是一年的内容。所以如果要考级的话，我还是建议大家选择比较正规的、有含金量的去考，比如中国院、中央院或者音协，比如你的孩子未来要考西安音乐学院，钢琴弹到八级以上到时候是可以免初试的，当然音乐学院的考级也并不是那么好考，但是也说明了考级还是有很大的用处的。
兴趣还是专业？
我不知道别的老师是怎样教的，我的老师，我身边的音乐老师们，包括我自己，一直在教学中坚持着一项这样的原则：无论孩子走不走专业，或者说只是作为兴趣发展，他既然选择了我作为他的老师，我一定让他学有所获，他会在我这里学到别的地方学不到的东西，我会把我所能给予的毫不保留的教给他，即使这个孩子学钢琴只是想把它作为兴趣发展。当然我这里有很多家长，开始本来只想让孩子把弹琴当做爱好，但是学着学着家长突然跟我说：“我还挺想让孩子一直坚持学下去，走专业路线的。”这样的情况非常多。我这里其实没有什么兴趣不兴趣的，既然来到我这，我不会只让学专业的学生好好学，作为兴趣发展的学生我就不好好教，专业或是兴趣，我一定是一视同仁的。虽然说业余的孩子，他可能会觉得我只想当个兴趣，老师对我要求怎么还那么高，这时候孩子可能就会有点叛逆，想反抗老师。但是当我给他示范的时候，哪怕弹得是一首孩子听不懂的古典，只要弹得好也能特别抓孩子的心，他就会愿意听老师的要求。我本科的老师弹出来的琴是我见过弹得最好的，他每次弹的我都快哭了，就这么好听，所以孩子出现各种各样的问题以后，老师一定要去展现出能吸引住孩子的专业能力，用自己的专业能力去征服他，在处理孩子心态问题上，老师的专业水平很重要。
互动环节
- Q:
- 孩子手型总是塌？
- A:
- 这是我上学期间的一个外教告诉我的：“一遍弹不会，就弹一百遍，弹一百遍还不会，就弹三百遍，这样下去绝对就会了。”面对一些弹琴上的难题我自己也是这样做的，屡试不爽。但有些孩子可能练习到第20遍就觉得枯燥，不想练了，我就会在他练第20遍、30遍、40遍的时候加入我的方法，让他理解后觉得越练越简单，而不是越来越难。学琴就是这样，刚学的时候觉得挺复杂的，学深了以后会觉得更复杂，我现在的感受就是，钢琴不愧是乐器之王，真的很深奥，也是最难弹的一种乐器，它既需要手指控制，又需要情感控制，但我作为老师，要给学生传递一种最简单最直接的信息，教给他们最有效的方法，让他们直接能够掌握，而不是把难点越说越深奥，让他们听不懂。所以手型问题其实很好解决，就是大量练习，通过量变引起质变来解决这个问题。家长也不要过分担心孩子会因为手型错误练到“走火入魔”，因为专业课老师每节课都会根据孩子的情况在教学上作出相应的调整，所以不用着急，只要听专业课老师的就可以。
- Q:
- 孩子大约学了半年，现在已经有抵触情绪不愿意练琴了，该怎么办呢？
- A:
- 学琴基本上都是半年一放弃，在这个节点，作为家长的话一定要引导孩子，因为如果这会就这样放弃了的话，那我想到了后面，很多事情他也会放弃。学琴这件事情，既然学了，家长就应该帮助孩子坚持下去，如果孩子出现了厌倦情绪，家长要观察是因为什么原因让孩子想要放弃。比如孩子说就是不想弹，这个时候家长能不能采取鼓励的方式让孩子继续坚持，练了一次琴就可以奖励20分钟看动画片的时间，或者给孩子一个积分卡，达到一定分数可以换奖品之类的。家长不要气馁，可以先想一些办法。
- Q:
- 孩子已经学了四五节钢琴课了，但是这个识谱总是很慢。
- A:
- 提升识谱速度这个问题，我在教授我的学生的时候已经将这个问题简单化了。从头到尾我都这样告诉我的学生们，我教你们这几年，只教一个音，那就是do，我就把do的位置去教给你，do的下一个音是啥、咋唱，你自己去数。孩子再小我都会让他自己去数。如果我第一节课教给他do，第二节课让他自己动脑找到re，后面也就不会有不识谱这种问题，因为我从第一节课就在给他灌输这样的想法：自己去发现，自己去找，找错没有关系。我并不会告诉你这个音是什么，这么多键，我只教你这一个，剩下的你要自己去发现，如果你自己能发现了，那就是你的东西了，因为这种方法，我教的孩子就很少出现识谱上面的问题。
- Q:
- 孩子学到小汤3了，曲子已经有了对强弱方面的要求，但是孩子弹不出来强弱的对比，要怎么体现强弱呢？
- A:
- 要是我的学生，我会让他先把基本的奏法弹对，比如do和re之间是渐强的关系，我会让学生把do这个音先弹实，开始我并不会直接让他做到弱或是强，因为我知道，他能手型、抓键、力度都正确的弹对do和re已经很难了，并不是小孩已经学到了小汤3，我就必须要求他去做出强弱，但我会告诉他，能做到就去做，还做不到的话，弹规范就可以。我基本上是三级以后再去处理孩子的强弱问题的，这个阶段的孩子学的时间长，能力较强，接受能力也更好一点。
最后，我想送给所有学钢琴的孩子一句话：
既然选择了，那就一直坚持下去，希望钢琴能成为你这一生最好的伴侣。